Guardianes de la memoria en Hoy por hoy

Guardines de la memoria tuvo ocasión de intervenir en Memorízate, dentro del programa Hoy por Hoy de la Ser.

Memorízate es uno de los proyectos de la Fundación Internacional Baltasar Garzón (FIBGAR), en colaboración con Maloka Media, que busca, según palabras de sus creadores, recopilar documentación y datos, ordenarlos y sistematizarlos con un objetivo fundamental: “El de reconstruir nuestra historia. Memorízate recolecta lo que cada uno guarda en su memoria para armar el relato de nuestro pasado y la huella de lo que somos”.

La plataforma, abierta y participativa, se ha hecho un hueco en el programa Hoy por hoy de la cadena Ser, en el que cada miércoles se habla del estado de este proyecto y se invita a oyentes a participar con sus historias, a aportar datos parta nutrir esa gran base que se está construyendo con miles de granitos de arena.

La conexión con nuestro proyecto es evidente; fuimos invitados a contar nuestra experiencia y así conectarla con su iniciativa. En este enlace accederéis a la reseña de nuestra intervención que se publicó en la web del programa.

Os dejamos aquí nuestra intervención:

Proyecto: etapa III

El proyecto Guardianes de la Memoria tiene como objetivo recuperar la memoria de nuestros mayores. De esta manera, en una primera fase, nuestro alumnado recoge y documenta las vivencias y recuerdos orales de sus abuelos, abuelas, familiares y conocidos de mayor edad.

Ellos mismos seleccionan aquellas piezas de memoria que les resulten más sugerentes y que, situadas en la estructura narrativa lineal como planteamiento, como nudo o como desenlace servirán de consigna para la creación literaria. Esta supone la segunda fase de nuestro proyecto. En la tercera, la memoria llega a la red.

Aquí exponemos brevemente las etapas del proyecto como se presentan al alumnado.

TERCERA ETAPA: LOS GUARDIANES EN LA RED – INSTAGRAM

Acércate a tus abuelos y pídeles que te enseñen esas fotos antiguas donde aparecen con sus amigos, o en su casa o de fiesta, o en el trabajo.

Elige la foto que más te guste.

En caso de que no dispongas de una foto, busca una imagen que se acerque.

Pídeles que te cuenten esa foto: dónde se hizo, cuándo, qué estaban haciendo, cómo se sentían.

Copia la foto que has elegido en tu ordenador, o sácale una foto con tu móvil, y guárdala. Procura que quede lo más nítida posible.

CREACIÓN

Dale voz a tu abuelo, ahora que te ha pasado una pieza de su memoria y cuenta esa foto en 1ª persona como si fuera para un pie de foto de Instagram.

TRANSMISIÓN

En la pestaña Materiales del blog encontrarás una plantilla similar a Instagram, descárgala.

Pasa la foto elegida a la plantilla y añade la historia que has escrito. Suma al hashtag #Guardianesdelamemoria, uno de los siguientes: #Historiasdecoraje, #Relatossorprendentes, o #Momentosfelices. Elige el que mejor se adapte a tu publicación. Anímate, también a crear un hashtag personal, por ejemplo: #abuelitaMaría, #cuentagüelitoJuan.

Proyecto: etapa II

El proyecto Guardianes de la Memoria tiene como objetivo recuperar la memoria de nuestros mayores. De esta manera, en una primera fase, nuestro alumnado recoge y documenta las vivencias y recuerdos orales de sus abuelos, abuelas, familiares y conocidos de mayor edad.

Ellos mismos seleccionan aquellas piezas de memoria que les resulten más sugerentes y que, situadas en la estructura narrativa lineal como planteamiento, como nudo o como desenlace servirán de consigna para la creación literaria. Esta supone la segunda fase de nuestro proyecto. En la tercera, la memoria llega a la red.

Aquí exponemos brevemente las etapas del proyecto como se presentan al alumnado.

SEGUNDA ETAPA: LOS GUARDIANES TIENEN EL TESTIGO DE LA MEMORIA

Hemos escuchado las memorias de nuestros mayores, de nuestros familiares, algunas de ellas son alegres y otras, no tanto. En sus relatos aparece la familia, el trabajo, la guerra y todos esos sucesos divertidos que han quedado grabados también en sus memorias. Son pequeños relatos orales, pedacitos de vidas que han pasado a las  nuestras  porque las hemos escuchado y nos las han contado.

¿Cómo colaborar desde las aulas con toda esta memoria que como un testigo nos han pasado?

Sabemos que la literatura fija en el texto escrito lo que ha ocurrido o pudo ocurrir y nosotros vamos a escribir historias a partir de las memorias que hemos escuchado.

Cada pieza de memoria en su lugar: cuestión de estructura

Para ello, habéis seleccionado los fragmentos más significativos de cada una de ellas.  Son breves piezas de memoria que  te ofrecemos como presentación, como nudo o como desenlace del que será tu relato.  Puedes leerlos en el documento Piezas de la memoria que tienes disponible en Materiales.

También allí se encuentra  una plantilla que consta de tres  fotogramas  correspondientes a la estructura narrativa lineal. Este será el molde de tu relato. Dispones de una versión para imprimir y usar como borrador y una digital para enviar tu relato.

Lee atentamente las piezas de memoria propuestas, fíjate en que se muestran como presentación, como nudo o como desenlace. Es decir, cada una lleva la  indicación de su lugar en la estructura narrativa.

Elige la pieza de memoria que te resulte más sugerente. Y ten en cuenta, además de la propuesta de estructura, el grupo en el que se incluye (Historias de coraje, Relatos sorprendentes o Momentos felices).

Tienen una guía para ayudarles a escribir en Materiales y también un ejemplo de un breve relato, “La bota de Esteban”, construido a partir de una pieza de memoria presentada como desenlace:

“Vi que cada vez estaba más mareada y me cogí al rabo de una vaca”.

Proyecto: etapa I

El proyecto Guardianes de la Memoria tiene como objetivo recuperar la memoria de nuestros mayores. De esta manera, en una primera fase, nuestro alumnado recoge y documenta las vivencias y recuerdos orales de sus abuelos, abuelas, familiares y conocidos de mayor edad.

Ellos mismos seleccionan aquellas piezas de memoria que les resulten más sugerentes y que, situadas en la estructura narrativa lineal como planteamiento, como nudo o como desenlace servirán de consigna para la creación literaria. Esta supone la segunda fase de nuestro proyecto. En la tercera, la memoria llega a la red.

Aquí exponemos brevemente las etapas del proyecto como se presentan al alumnado.

PRIMERA ETAPA: VOCES CON HISTORIA. TESTIMONIOS EN PRIMERA PERSONA

Las familias, la tuya y la mía, guardan muchas historias. Sus protagonistas no son famosos, no han salido en el periódico contando lo que vivieron y, a veces, casi ni lo han contado a los suyos… Pero esas vivencias están ahí… Forman parte de la memoria de nuestros mayores y también de nuestro presente que ellos han hecho posible… Nos colocan en un mundo alejado pero no perdido, distinto pero nuestro… Queremos conocerlo. Queremos ser los guardianes de esa memoria, queremos que no se pierda, que se conozca, que se comparta… Queremos convertirnos en atentos “escuchantes” que documenten un pasado que se está yendo y con nuestro trabajo permanecerá.

Seremos investigadores, fotógrafos, documentalistas y, sobre todo, transmisores de recuerdos, guardianes de una memoria que queremos mantener viva.

Piensa en una persona mayor de tu familia, de tu entorno (una abuela, una bisabuela, un tío abuelo…). Alguna vez pudo contarte cómo era su día a día de pequeño, cómo se vivía en su pueblo, qué tareas tenía que realizar, qué hacía en la escuela, qué acontecimientos extraordinarios le sucedieron a él o a los suyos, cómo vivió durante la guerra, cuándo y cómo empezó a trabajar, cómo se divertía, qué tenía y qué le faltaba, qué decisiones complicadas tuvo que tomar… Tal vez, si no te han hablado de todo esto, sea el momento de hacerlo.

Seguro que ya tienes tu narrador o narradora y una idea más o menos clara de lo que quieres que te relate.

En la pestaña de Materiales se encuentra el documento completo que sirve de guía para la grabación de un audio o vídeo, en el trabajo de documentalista. También podéis escuchar la experiencia de parte del alumnado participante, sus impresiones tras la grabación y el impacto en las familias.

Memoria de una ciudad

La lectura en el aula de La guerra de Amaya, de Vicente Muñoz Puelles, nos llevó a investigar la memoria de nuestra ciudad. El alumnado de 4º de ESO viajó al Gijón de los años 30, los años en los que la protagonista vivió aquí y en los que fue testigo de acontecimientos tan importantes como la Revolución del 34 o la Guerra Civil.

Localizamos los escenarios que se mencionan en la novela y descubrimos cuáles permanecen y cuáles han cambiado tanto que apenas son reconocibles, los miramos con ojos nuevos y los fotografiamos. Después anotamos los fragmentos que detallan itinerarios de los personajes y con ellos creamos una ruta literaria con códigos QR: El Gijón de Amaya. La recorrimos juntos, unida a la ruta de la Guerra Civil que desarrolla la Fundación Municipal de Cultura.

Las ciudades son testigo del paso del tiempo, de las vidas de sus ciudadanos. Son, en definitiva, guardianes de la memoria de todo lo que ha sucedido en ellas… Solo hay que recorrerlas buscando indicios.

pauta blogTríptico Ruta literaria El Gijón de Amaya 1Tríptico Ruta literaria El Gijón de Amaya 2

 

Memoria en red

¿Qué habrían publicado en las redes sociales nuestros mayores? Esta es nuestra propuesta: a partir de una fotografía sugerente de la que ellos nos han dado datos, hemos creado el Instagram que ellos no tuvieron. #Guardianesdelamemoria, #Historiasdecoraje, #Relatossorprendentes y #Momentosfelices son nuestros hashtags; mira cuánta memoria en la red:

memoria en red

Antología Piezas de la Memoria

Cada pieza de memoria en su lugar: cuestión de estructura.

Sabemos que la literatura fija en el texto escrito lo que ha ocurrido o pudo ocurrir y nosotros hemos escrito historias a partir de las memorias que hemos escuchado. Para ello, después de seleccionar los fragmentos más significativos de cada una de ellas, hemos creado relatos partiendo de esas breves piezas de memoria. Este es el resultado: